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湖南师大自考本科:小学教育《课程与教学论》复习资料(一)

来源:www.hnsfdxzk.org 发表时间:2018-10-30 11:27 作者:湖南师范大学自考办 点击: 湖南师范大学自考网上报名

 1、课程与教学研究是教育研究中的基本领域、核心领域。
2、美国博比特课程》、《怎样编制课程》以及查特斯课程编制》是课程独立研究诞生标志
3、泰罗主义假设是:人受经济利益驱动,其特征是:效率取向、控制中心。
4、博比特科学化课程理论的奠基者,内容为教育本质课程本质课程开发方法活动分析)。
5、博比特课程的本质:儿童准备完美的成人生活从事的活动及经验
6、活动分析:把人的活动分析为具体的、特定行为单元的方法。
7、博比特课程目标能力,是课程开发的基本依据,遵循效率原则。由具体化标准化知识技能习惯价值态度鉴赏力构成。
8、贾德和桑代克确立“行为的联结主义的学习观”,为“泰勒原理”奠定了心理学和方法论基础
9、泰勒:“现代评价课程理论之父”,出版《成绩测验的编制》、《课程与教学的基本原理》,确立了“课程基本原理”和“评价原理”,统称为“泰勒原理”。
10、泰勒原理形成于“八年研究”:30年代经济大萧条,进步教育协会展开了旨在改革课程体制的实验研究,泰勒负责开发课程的一般程序原理
11、泰勒原理的实质是对“技术兴趣”,“技术理性” 的追求,但开发过程中的创造性学校实践特殊性教师和学习者主体性被忽略。
12、50年末至60年末,西方指向教育内容现代化课程改革运动即“学科结构运动”。诞生了“学术中心课程”。
13、布鲁纳教育过程》确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领。
14、学术中心课程是以专门的学术领域为核心开发的课程,由知识领域及其研究方法构成,其基本特征:学术性专门性结构性

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